Поиск

You don't have Javascript enabled. Hover for more information! But don't worry: you can still use this web site! You have two options:
  • enable Javascript in your browser and then refresh this page, for a much enhanced experience.
  • click the Update button every time you want to update the selection.


Поступления

Солдатова Г.В. Интернет - это хорошо или плохо для развития ребенка? // Справочник классного руководителя. - 2014. - № 3. - С. 42.

Кто и сколько пользуется Интернетом. Как влияет Интернет на психические функции человека. Влияние компьютерных игр на развитие ребенка. Кто такие «цифровые аборигены».

Бобровницкая В.Ю. Страна моей мечты. Интеллектуально-творческая игра, посвященная Всемирному Дню Культуры (15 апреля) // Все для классного руководителя!. - 2014. - № 3. - С. 44.
Вахромеева T.A., Коробейникова H.H., Кужлева И.М. Проектная задача как инструмент оценивания универсальных учебных действий // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 11.

Понятие «проектная задача». Типы проектных задач. Способы составления проектных задач. Экспертные листы для оценивания формирования УУД у учащихся. Описание проектных задач для учащихся 3-х классов по темам: «День рождения буквы Ё», «Всемирный день охраны природы», «Олимпиада в Сочи». Примерный вариант экспертного листа для оценивания УУД младших школьников. Примерный вариант сводной таблицы учета сформированности УУД у учащихся.

Асонова Е.А. Список литературы на лето: кому и как его составлять. // Народное образование. - 2014. - № 3. - С. 193.

Чтение в летний период. Проблема выбора источников для детского и подросткового чтения. Рекомендации. Право читателя на свои предпочтения.

Миронова Н. Как помочь ребенку понять мир животных // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 3. - С. 92.

Переход от традиционного обучения к обучению на 6азе компьютерных технологий особенно активно осуществлялся в течение последних двух десятилетий. С момента появления огромных архивов, предоставленных на машинопечатаемых носителях, все чаще и чаще возникала мысль использовать этот материал в целях обучения. В глобальном плане это стало возможным с развитием сети интернет, которая давала возможность общаться с другими пользователями сети в он-лайн режиме и и размещать информацию на интернет-сайтах, делая их доступными для всех желающих.

Засыпкина Н.Н. Воспитание толерантности у обучающихся // Практика административной работы в школе. - 2014. - № 3. - С. 37.

Теме толерантности и противодействия экстремизму посвящены сразу несколько материалов рубрики. Из них вы узнаете о роли педагога в воспитании толерантности (и это может стать предметом дальнейших обсуждений на семинарах в вашем педагогическом коллективе), о планировании деятельности школы по профилактике экстремизма и воспитанию толерантности, о содержании работы со старшеклассниками по развитию у них навыков толерантного поведения.

Ермолаева О.Я. Международный опыт обеспечения информационной безопасности детей // Школьная библиотека: сегодня и завтра. - 2014. - № 3. - С. 4.

В помощь школьному библиотекарю.

Вяземский Е.Е. Система исторического образования как социально-педагогический феномен // Школьные технологии. - 2014. - № 3. - С. 3.
Реморенко И. Неутраченные возможности // Директор школы. - 2014. - № 3. - С. 42.

Как обеспечить реальный переход школы на новые ФГОС? Мы предлагаем рассмотреть преимущества и риски, которые несут ФГОС школе.




 
 
 


          Copyright © 2002-2018, Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск
          Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области
 
 
Яндекс.Метрика