Поиск

You don't have Javascript enabled. Hover for more information! But don't worry: you can still use this web site! You have two options:
  • enable Javascript in your browser and then refresh this page, for a much enhanced experience.
  • click the Update button every time you want to update the selection.


Поступления

Арцыбашева М.А., Варичева М.А. Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 50.

Перечень личностных характеристик ребенка, определенных ФГТ и ФГОС. Тематическое планирование занятий в рамках программы «Школа будущего первоклассника». План организации совместной работы учителей ОО и воспитателей ДОО. Критерии результативности освоения дошкольниками программы «Школа будущего первоклассника». План организации взаимодействия с родителями воспитанников в рамках программы. Тесты для родителей будущих первоклассников: на определение готовности ребенка к обучению в школе, на выявление представлений ребенка о школе и школьном расписании.

В статье описаны методические подходы формирования различных траекторий реализации естественно-математического образования с учетом возможности конструирования образовательных маршрутов по выбору школы.

Когаловский С.Р. О средствах обучения младших школьников решению текстовых задач // Школьные технологии. - 2014. - № 3. - С. 97.
Новиков А.Е. Современные информационные технологии в образовании школьников // Профильная школа. - 2014. - № 3. - С. 27.

В статье рассматриваются современные подходы, позволяющие объединить активные формы обучения и использование информационных технологий, направленных на развитие навыков общения, создающие возможности и активизирующие желания выражать свои мысли.

Вопросы формирования учебного плана в начальной школе // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 5.
Ткаченко Е.В. Лингвистические этюды и речевые разминки в формировании коммуникативных УУД // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 24.

Актуальность работы по использованию лингвистических этюдов и речевых разминок в обучении младших школьников. Описание лингвистических этюдов: «Здравствуйте!», «Слово не воробей», «Я чувствую время», «Все мы чем-то похожи», «Волшебное слово "спасибо"», «Умей задавать вопросы», «Идем в музей или... смотрим в окно», «Я - учитель!», «Чистое сердце - чистые руки», «Каждый день - четыре строчки!», «Как научиться говорить публично?».

Вахромеева T.A., Коробейникова H.H., Кужлева И.М. Проектная задача как инструмент оценивания универсальных учебных действий // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 11.

Понятие «проектная задача». Типы проектных задач. Способы составления проектных задач. Экспертные листы для оценивания формирования УУД у учащихся. Описание проектных задач для учащихся 3-х классов по темам: «День рождения буквы Ё», «Всемирный день охраны природы», «Олимпиада в Сочи». Примерный вариант экспертного листа для оценивания УУД младших школьников. Примерный вариант сводной таблицы учета сформированности УУД у учащихся.

Степаненко М.Ю. Организация работы театральной студии в начальной школе // Управление начальной школой. - 2014. - № 3. - С. 43.

Роль искусства в жизни детей. Особенности, цели и задачи, планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Классный театр "Этюд"». Учебно-тематический план занятий в рамках программы «Классный театр "Этюд"». Упражнения артикуляционной гимнастики для младших школьников.

На примере обучения биологии и экологии

В статье представлены основные составляющие процесса формирования исследовательской компетентности учащихся на уроках математики. Описана разработанная автором модель, направленная на формирование исследовательской компетентности учащихся, основывающаяся на принципах выбора, управляемости и целенаправленности, образовательной рефлексии, доверия и поддержки.

 
 
 


          Copyright © 2002-2022, Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск
          Департамент образования Новосибирской области