Поиск

You don't have Javascript enabled. Hover for more information! But don't worry: you can still use this web site! You have two options:
  • enable Javascript in your browser and then refresh this page, for a much enhanced experience.
  • click the Update button every time you want to update the selection.


Поступления

Кузнецов А.А. Реализация требований нового ФГОС в практике школьного образования // Информатика и образование. - 2014. - № 5. - С. 3.

Стандарты по информатике. В статье дается комментарий к содержанию основных разделов ООП, рассматриваются вопросы самостоятельной разработки ООП образовательной организации, учебных программ по предметам и программ формирования УУД, единого минимума содержания.

Соколова Т.Е. Оценка качества внеурочной деятельности и внеурочных достижений младших школьников // Управление начальной школой. - 2014. - № 5. - С. 43.

Описание методики организации учета и оценивания качества внеурочной деятельности младших школьников, основой которой является фиксация данных в специально разработанном электронном журнале. Условия работы педагога с электронным журналом учета внеурочной деятельности учащихся. Примерный образец карты педагогической оценки качества внеурочной деятельности учащихся класса.

Прохорова С.Ю. Организация единого методического дня в начальной школе // Управление начальной школой. - 2014. - № 5. - С. 54.

Цели, задачи, порядок проведения единого методического дня в ОО, подготовка к нему. Мероприятия, проводимые во время единого методического дня. Примерная тематика единых методических дней в начальной школе. Особенности проведения единого методического дня - педагогического совета. Пример планирования хода единого методического дня по теме «Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: из опыта работы». Описание хода педагогической мастерской по теме «Рефлексивная деятельность учащихся как необходимое условие саморазвития личности».

Агранович М. Топ школ повышенного уровня РФ - 2013 // Директор школы. - 2014. - № 5. - С. 71.

Агентство социальных исследований «Социальный навигатор» и Межрегиональная Ассоциация Мониторинга и Статистики Образования (МАМСО) при участии региональных органов управления образованием 39 регионов РФ, поддержке «Учительской газеты» и журнала «Директор школы» представляют Топ школ повышенного уровня, подготовленный на основе Рейтинга школ повышенного уровня 2013. Исследование проводилось в 41 регионе РФ и стало продолжением проекта, результаты которого были представлены в апреле 2013 года на площадке РИА Новости.

Белова Г.В. Где черепашка? О риторических вопросах в «Логомирах» // Информатика в школе. - 2014. - № 5. - С. 50.

В статье приводится пример проекта в среде «ЛогоМиры» (версия 3.0), который можно осуществить на занятиях в младшей или средней школе. Этот проект можно выполнить либо на уроках информатики, либо на занятиях кружка в рамках проектной деятельности учащихся. В статье проанализированы возможности приращения как предметных и метапредметных, так и личностных результатов обучения.

Из опыта работы учителя немецкого языка, классного руководителя 5 "А" класса ГБОУ Центр образования школа №1329, г.Москва Герасимовой Е.Б.

В статье рассматриваются уроки для учащихся третьих-четвертых классов по формированию навыков безопасной работы в сети Интернет — урок-путешествие, урок-проект и урок — интерактивная викторина.

Калинин И.А., Самылкина Н.Н. Реализация непрерывного информационного образования в школе в условиях перехода на ФГОС // Информатика и образование. - 2014. - № 5. - С. 28.

В статье рассматриваются нормативные, ресурсные, кадровые и информационно-методические условия реализации непрерывного информационного образования в школе при переходе на новые образовательные стандарты и участии в реализации стратегии развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации.

Баракина Т.В. Проектная деятельность в начальной школе : мифы и реальность // Информатика в школе. - 2014. - № 5. - С. 60.

Статья посвящена проблемам организации проектной деятельности в начальной школе. Рассмотрены трудности организации и реализации проекта в процессе обучения младших школьников.

Аннотация. Телевидение - самый доступный для современных детей источник развлекательного контента. Мультипликационные сериалы формируют тот или иной тип личности, социальную направленность, которые, возможно, будут доминировать в обществе в будущем. Мультфильмы аккумулируют знания о мире и представления об общественных и личных взаимоотношениях. Анализ транслируемых сериалов приводит к выводам о гендерных ролях, языке, визуальном образе сверстников и взрослых.




 
 
 


          Copyright © 2002-2019, Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск
          Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области
 
 
Яндекс.Метрика