Сопровождение развития одаренного ребенка. Индивидуальная карта поурочного самоконтроля учащегося. Индивидуальная психолого-педагогическая карта одаренного ребенка.

Технология моделирования системы работы с одаренными детьми. Модели обучения, способствующие умственному развитию учащихся. Рекомендации по разработке модели работы с одаренными детьми. Методические рекомендации по созданию творческой атмосферы в педагогическом коллективе, мотивирующей на внедрение инноваций.

Необходимость разработки локальных актов о порядке проведения аттестации обучающихся. Положение “О порядке проведения аттестации, нормах выставления оценок и ведении отчетной документации по результатам аттестации учащихся”. Положение “Об итоговой контрольной работе”. Особенности выставления неудовлетворительной оценки.

Основные направления анализа и оценки качества работы учителя. Компоненты системы оценивания педагогической деятельности. Способы диагностики и формы контроля профессиональной деятельности педагога.

Предметные, личностные и метапредметные результаты освоения курса “Экология”. Приемы реализации курса "Экология". Стадии диагностики и оценки результатов. Опросник для проведения рефлексии по итогам урока.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы. Структура кодификатора личностных, метапредметных результатов. Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса, составленное с помощью кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" и кодификатора личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Обеспеченность ОУ программами психологического сопровождения реализации ООП основного общего образования. Сформированность психолого-педагогических условий для реализации возможностей и способностей обучающихся. Обеспеченность обучающихся индивидуальными образовательными маршрутами

Анализ ресурсов предметной учебной деятельности в образовательном пространстве школы. Модель личностного развития обучающегося, соотнесенная с деятельностью учителя. Требования к компетентности учите¬ля. Анализ уровня условий, обеспечивающих достижение личностных результатов. Планирование методической работы для повышения качества ресурсов предметной учебной деятельности.

Обоснование проведения экспертизы образовательного процесса с позиции здоровьесбережения. Примерная карта оценки образовательной технологии с позиции здоровьесбережения. Примерная карта анализа урока с позиции здоровьесбережения.