Дифференциация, индивидуализация, интеграция. Школа-вуз
74.202.23
Бабушкин А.Н., Павлов И.В. Предварительное тестирование системы дистанционного образования в вузе перед её внедрением в учебный процесс // Открытое и дистанционное образование. - 2013. - № 2. - С. 62.
Маскаева А.М., Никуличева Н.В. Использование веб-квестов при дистанционном обучении // Открытое и дистанционное образование. - 2013. - № 2. - С. 15.
Поздняк С.И. Дифференциация на основе когнитивных стилей учащихся как способ повышения качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 5. - С. 21.
Лежнина Л. Подготовка старшеклассников к учебно-профессиональной деятельности в вузе // Воспитание школьников. - 2009. - № 3. - С. 50.
Перевозный А.В. Организационно-педагогические аспекты дифференцированного обучения // Начальная школа: плюс-минус. - 2008. - № 4. - С. 13.
Хуторский А. У сопок маньчжурии:[система образования столицы Забайкалья] // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 77.
Ривина Е. Главное - мотивация и самоорганизация учения:[к дискуссии по проблеме интеграции учебного процесса] // Учитель. - 2003. - № 2. - С. 56.
Инновационные интегрирвоанные технологии в теории и практике учителей // Дидакт. - 2003. - № 1. - С. 42.
Коротков А.В. "Методическая лаборатория "Вуз-школа": вместе мы можем многое" // Учитель. - 2003. - № 1. - С. 35.
Каменский А. Обучение, посильное для всех и адаптированное к способностям школьников:[опыт дифференциации в форме предметно-поточной организации обучения] // Директор школы. - 2002. - № 10. - С. 45.