Лучшие страницы педагогической прессы
Митина Ю. Философия навыка :[обучение жизненным навыкам] // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 3. - С. 65.
Кривцова С. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 3. - С. 92.
Рябов А. Этика педагогического общения учителя и психолого-педагогический статус ученика начальной школы // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 50.
Слободчиков В. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 72.
Ермолова Т. Одаренный ребенок: подарок или наказанье судьбы? // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 79.
Леднева С. Диагностика детской одаренности педагогом // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 83.
Федоровская Е. Левши и будущее человечества // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 96.
Брязгунов И. И что с ними делать? :[Гиперактивность] // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 102.
Гребнев Л. О личностных приоритетах образования // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 3.
Полянский М. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения обучаемых // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - № 1. - С. 11.