Наука и школа
Становление одаренности как педагогический процесс // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 18.
Культура профессионального мышления учителя // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 25.
Формирование представлений об интеграции естественных наук в процессе подготовки учителей химии в педагогическом вузе (Калуга) // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 27.
Воспитание социальной компетентности школьников // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 30.
Отклонения в поведении и эмоциональные расстройства подростков как факторы школьной дезадаптации // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 45.
Психосемантика базовых эмоций и потребностей у старших школьников на фоне синдрома минимальной мозговой дисфункции. Современные подходы к преодолению педагогических барьеров в обучении // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 48.
Реализация предпрофильной подготовки по биологии в современной школе // Наука и школа. - 2006. - № 6. - С. 53.
Сенсорно-экологический подход к проектированию содержания образования // Наука и школа. - 2006. - № 5. - С. 2.
Взаимодействие традиций и инноваций в эволюции музыкального образования в России // Наука и школа. - 2006. - № 5. - С. 4.
Социальное партнерство школы и семьи в сфере управления образовательным учреждением // Наука и школа. - 2006. - № 5. - С. 8.
- « первая
- ‹ предыдущая
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »