Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
74.3
Сычева Е.А. Проблемы психофизиологии развития познавательных процессов у детей со сложными нарушениями // Дефектология. - 2002. - № 4. - С. 3.
Григорьева Л.П. Модель комплексного образовательного учреждения // Дефектология. - 2002. - № 4. - С. 15.
Зальцман Л.М. Особенности образа тела у детей дошкольного возраста, имеющих физические дефекты // Дефектология. - 2002. - № 4. - С. 72.
Новые организационные формы в специальном дошкольном образовании // Воспитание и об. детей с нарушениями. - 2002. - № 3. - С. 15.
Стребелева Е.А. Теория и практика пренатально-ориентированного образования // Воспитание и об. детей с нарушениями. - 2002. - № 3. - С. 19.
Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в ДОУ // Воспитание и об. детей с нарушениями. - 2002. - № 3. - С. 7.
Чечельницкая С.М. Психофизиологические механизмы трудностей обучения письму на начальном этапе формирования навыка // Школа здоровья. - 2002. - № 1. - С. 12.
Опыт работы ранней помощи ДОУ // Воспитание и об. детей с нарушениями. - 2002. - № 2. - С. 5.
Прокошин Ю. Некоторые проблемы интегрированного образования в российской дефектологии // Дефектология. - 2002. - № 3. - С. 3.
Волкова Л.С. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики // Дефектология. - 2002. - № 3. - С. 15.