Специальные школы. Дефектология (коррекционная педагогика)
74.3
Трофимова В.И. Инструментарий по организации взаимоотношений нормально развивающихся детей и их сверстников с ограниченными возможностями // Воспитание школьников. - 2009. - № 9. - С. 34.
Лисуренко Л.А. Личностная готовность специального педагога к работе с детьми с особыми образовательными потребностями // Инновации в образовании. - 2008. - № 12. - С. 90.
Попова И. Т. Как сделать родителей участниками реабилитационного процесса. Попова И. Т. // Бюллетень. - 2008. - № 6. - С. 2.
Богданова Л.Г. Образовательная система «Школа 2100» в практике специального учреждения // Начальная школа: плюс-минус. - 2008. - № 2. - С. 56.
Пименова Т.Н. Социальная адаптация ребенка-инвалида // Начальная школа. - 2008. - № 2. - С. 11.
Молодова Л. Организация социально-педагогической защиты детей-инвалидов // Внешкольник. - 2003. - № 4. - С. 16.
Беляков В.В. Организация работы с родителями в специализированном дошкольном учреждении // Воспитание и об. детей с нарушениями. - 2003. - № 1. - С. 28.
Корсакова Р.Р. Методические рекомендации по организации деятельности ОУ надомного обучения // Вестник образования. - 2003. - № 7. - С. 70.
Волжская Н. Цель - социализация будущих граждан: [новые экономические механизмы облегчения доступа к качественному образованию детей-инвалидов] // Библиотека "Первого сентября "Управление школой". - 2003. - № 9. - С. 6.
Ковалевский В.П. Проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Педагогика. - 2003. - № 1. - С. 21.