Коррекционно-развивающее обучение
74.245.14
Суслова С.В. Моторная и оптическая дисграфия (Диагностика, профилактика, коррекция) // Начальная школа: плюс-минус. - 2008. - № 8. - С. 52.
Пивоварова Л.T. Речевая зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР // Начальная школа: плюс-минус. - 2008. - № 3. - С. 36.
Нестерова Т.В. Обучение учащихся с нарушенным интеллектом отображению цвета предметов в технике акварели // Начальная школа. - 2008. - № 8. - С. 69.
Чеурина Н.В. Использование игр-драматизаций при формировании связной речи // Начальная школа. - 2008. - № 4. - С. 18.
Троицкая Л.А. Характер нарушений чтения и письма у детей // Начальная школа. - 2008. - № 4. - С. 15.
Сунагатуллина И.И. Особенности речевой деятельности младших школьников с нерезко выраженным общим недоразвитием речи // Начальная школа. - 2009. - № 2. - С. 78.
Соколова Е.Г. [Самодурова А.А.] Взаимодействие учителя и логопеда в ходе формирования навыка выразительного. // Начальная школа. - 2009. - № 1. - С. 36.
Просвиркина Е.Н. Развитие мышления на логопедических занятиях. // Начальная школа. - 2009. - № 1. - С. 33.
Гермашева И.В. Педагогические условия реабилитации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья // Начальная школа. - 2008. - № 2. - С. 11.
Островская Р.А. Профилактика и коррекция легастении у младших школьников средствами искусства // Начальная школа: плюс-минус. - 2003. - № 4. - С. 55.