В статье описаны стратегии реализации программы «Электронная школа», которая позволяет сформировать принципы системы планирования, организации и управления образовательным процессом на основе расширения единой информационной среды, использования информационно-коммуникационных технологий, электронных сервисов и информационных ресурсов различного назначения.

Внутренние ресурсы учебного успеха ученика по технологии ИСУД (в соответствии с терминологией ФГОС). Основные особенности и реализация метапредметного курса «Сам себе учитель» в условиях профильного обучения. Формы организации учебной работы и тематическое планирование курса «Сам себе учитель». Список понятий и терминов, активно осваиваемых обучающимся в процессе изучения курса «Сам себе учитель».

Обеспеченность ОУ программами психологического сопровождения реализации ООП основного общего образования. Сформированность психолого-педагогических условий для реализации возможностей и способностей обучающихся. Обеспеченность обучающихся индивидуальными образовательными маршрутами

Анализ ресурсов предметной учебной деятельности в образовательном пространстве школы. Модель личностного развития обучающегося, соотнесенная с деятельностью учителя. Требования к компетентности учите¬ля. Анализ уровня условий, обеспечивающих достижение личностных результатов. Планирование методической работы для повышения качества ресурсов предметной учебной деятельности.

Организация перехода на ФГОС основного общего образования. Примерные функции структурных подразделений ОУ при введении ФГОС основного общего образования. Документальное обеспечение введения ФГОС основного общего образования: план внутришкольного контроля реализации ФГОС основного общего образования, приказы “Об организационных мероприятиях по введению ФГОС основного общего образования”, "О внутришкольном контроле реализации ФГОС основного общего образования", “О результатах внутришкольного контроля реализации ООП основного общего образования” и др.