Статистика

Вход в систему


Яндекс.Метрика

Коррекционные методики

74.102.2
Карпушова С.В., Минаева А.А. Значение русского народного творчества для развития просодики и музыкальных способностей у детей с ОНР // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2013. - № 12. - С. 28.

Ознакомление детей с фольклорными формами в организованной и самостоятельной деятельности. Решение задач по развитию речи и музыкальных способностей у детей с речевыми нарушениями посредством произведений народного творчества. Сценарий досуга «Веселая ярмарка».

Авитиди М.Г., Галкина И.М. Воспитание толерантности в условиях инклюзивного образования // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2013. - № 12. - С. 20.

Формы работы по формированию толерантного отношения педагогов и родителей к детям с ОВЗ. Содержание работы с дошкольниками по воспитанию у них толерантности в условиях инклюзивного образования. Пример анкеты для родителей.

Емуранова Р.Ф. Комплексное сопровождение детей с нарушениями речи в условиях детского сада // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2013. - № 10. - С. 30.
Екименко В.А., Фоминцева Е.Н. Логосказки как метод коррекции речевых нарушений у детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2013. - № 11. - С. 44.
Вахнина Н., Мисенко Н. История о сказочном дереве // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 12. - С. 87.

Как разнообразить развивающую среду в кабинете педагога-психолога и учителя- логопеда? Какие игры и упражнения можно использовать в интегрированной работе специалистов? Как в процессе развивающей и коррекционной деятельности обеспечить детям положительный эмоциональный настрой?

Закрепина А., Стребелева Е. Дети с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 12. - С. 80.
 
 
 


          Copyright © 2002-2024, Областной центр информационных технологий, г. Новосибирск
          Департамент образования Новосибирской области