Психологическая наука и образование
Богоявленская Д.Б. Одаренность и проблемы ее идентификации // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 5.
Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 27.
Асмаклвец Е.С. Развитие эмоциональной гибкости учителя посредством социально-психологического тренинга // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 11.
Аветисян К.А. Экспрессивное поведение учителя // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 15.
Зеленова М.Е. К начальной школе: особенности психического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 22.
Калинина Г.П. Конструирование как способ изучения геометрии в начальных классах // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 30.
Новлянская З.Н. Освоение художественной формы на уроках литературы в начальной школе // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 35.
Телегин Т.В. "О курсе "Философия" в начальной школе: исторический аспект, современный этап развития" // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 44.
Цукерман Г.А. Как младшие школьники становятся субъектами учебной деятельности. Три года лонгитюдного исследования // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 52.
Каневская М.Е. О роли направленности личности в успешности учения детей // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 1. - С. 64.
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- …
- следующая ›
- последняя »