Начальная школа: плюс-минус
Климова С.А. Использование элементов пантомимы в процессе обучения детей хоровому пению:[из опыта работы] // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 63.
Арямова О.С. "особенности непрерывного курса русского языка для 1-9 классов в образовательной системе "Школа 2100" // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 66.
Шипилкина Т.А. Обучение школьников талантливому чтению на уроках литературы // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 69.
Шпырева С.В. Уроки литературы как уроки самопознания // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 74.
Шилина И.Б. Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 3.
Прибылова Ю.О. Изучение самочувствия и эмоционального состояния первоклассников в период адаптации к школе // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 13.
Болотова Е.Л. "Программа социально-личностного развития дошкольников "Познаю себя" в образовательной системе "Школа 2100" // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 8. - С. 20.
Пан С. Системный многоуровневый подход к формированию психологической культуры у студентов педфака, учителей начальных классов и младших школьников // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 7. - С. 5.
Крючков А. Организация адаптивной среды на начальном этапе обучения // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 7. - С. 20.
Богданов С. Роль критериальных задач в формировании приемов эвристической деятельности у младших школьников // Начальная школа: плюс-минус. - 2004. - № 7. - С. 24.
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- …
- следующая ›
- последняя »