Дидакт
Семантический потенциал языка готической архитектуры:[МХК] // Дидакт. - 2002. - № 5. - С. 42.
Левин В.П. Слушаем лекцию:[как научить восприятию лекционного материала] // Дидакт. - 2002. - № 5. - С. 53.
Стадии всемирно-исторического процесса (в помощь преподавателям истории) // Дидакт. - 2002. - № 4. - С. 17.
Селезнев А.М. Методика конструирования педагогических тестов: технология составления заданий в тестовой форме // Дидакт. - 2002. - № 4. - С. 36.
Левин В.П. Такие разные лекции // Дидакт. - 2002. - № 4. - С. 44.
Тумина Л.Е. Феномен арт-терапии в теории и практике гуманического образования // Дидакт. - 2002. - № 4. - С. 53.
Верб М.А. Лекция как процесс общения // Дидакт. - 2002. - № 3. - С. 45.
Тумина Л.Е. О некоторых аспектах качества образования в контексте его содержания // Дидакт. - 2002. - № 3. - С. 55.
Новикова Т.А. "Пощечина общественному вкусу: футуризм как направление поэзии "серебряного века" // Дидакт. - 2002. - № 3. - С. 72.
Мастюкова Е.М. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Дидакт. - 2002. - № 3. - С. 3.
- « первая
- ‹ предыдущая
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »