Поиск
Поступления
Спичкин А.В. Содержание медиаобразования: предметный и аспектный подходы // Наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 121.
Быть настоящим мужчиной. Специальный выпуск // Дошкольное образование. - 1999. - № 3. - С. 1.
Лисина Н.Н. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 5.
Лукьянова М.И. Взаимодействие школьного психолога с учителями - основа развития их компетенции // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 23.
Захарова И.В. Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 30.
Краевский В.В. О соотношении педагогики и психологии // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 36.
Пуфаль И. Препятствия в развитии одаренных учеников в школьных условиях // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 66.
Граник Г.Г. "Психологический анализ художественного текста в учебнике "Русская филология". А.С. Пушкин "Капитанская дочка" // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 71.
Кондаков И.М. Преподавание психологии в царскосельском лицее: А.С. Пушкин и А.И. Галич // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 80.
Аминов Н.А. Модель работы эффективного психоконсультанта в системе психолого-медико-социальных центров Москвы // Психологическая наука и образование. - 1999. - № 3. - С. 92.
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2935
- 2936
- 2937
- 2938
- 2939
- 2940
- 2941
- 2942
- 2943
- …
- следующая ›
- последняя »